Fórum Internacional

O Fórum Internacional de Políticas Públicas em Educação na América Latina promovido pela Faculdade de Educação da Universidade de Brasília - UnB em parceria com a UNESCO(IIPE-Buenos Aires e Representação no Brasil), em sua primeira edição, propõe-se a debater e aprofundar a reflexão nos eixos:
 
a questão federativa, 
o financiamento da educação, 
a questão docente e ensino superior,

de modo a oferecer aos formuladores e executores de políticas subsídios e indicações que podem ser relevantes para a governabilidade educacional dos próximos anos.

O programa para discussões e debates está disponível no site da Faculdade de Educação da UnB: http://www.fe.unb.br/forum-internacional/, assim como link para pré-inscrições. O evento é gratuito... A questão é ter vaga...

Seminário Internacional

Mais um evento... Desta vez o Ministério da Educação - MEC, por intermédio da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade – SECAD, convidam para o Seminário Internacional Educação integral em jornada ampliada: desafios e experiências para as políticas públicas em diferente países.

Local: Brasília/ DF
Data: 24 a 26 de novembro de 2010

Em foco estarão debates e reflexões acerca das experiências de educação em jornada ampliada/jornada completa/tempo integral, na perspectiva da educação integral, no âmbito das políticas públicas em diferentes países tendo em vista os desafios em termos de: legislação, organização curricular, financiamento, formação de professores, profissionais de apoio, alimentação, espaços educativos, entre outros. 

O evento contará com participantes do MEC, UNB, OEI, CONSED, UNDIME, CNTE, CNE, e representantes dos países convidados (Chile, Argentina, Uruguai, Espanha, França, Finlândia, Inglaterra, Cuba, Canadá, Nova Zelândia e Coréia), além do coordenadores do Programa Mais Educação e da Equipe Técnica do Ministério da Educação.

Os temas:
- Educação Integral em Jornada Ampliada no Brasil: o estado da arte
- Educação Integral em Jornada Ampliada: as experiências dos países convidados  (Chile, Argentina, Uruguai, Espanha, França, Finlândia, Inglaterra, Cuba, Canadá, Nova Zelândia e Coréia)
- Educação em Direitos Humanos e Educação Ambiental: pilares da educação integral
- Educação integral na cidade educadora: implicações da cidade na educação das crianças, adolescentes e jovens
- Tendências mundiais em Educação Integral em Jornada Ampliada

Não há muitas vagas, mas é importante sabermos o que está rolando por aí em relação a políticas públicas e educação.

Novidades nas neurociências!

O site da Globo divulgou na área de ciências e saúde uma descoberta favorável à cura de um tipo de autismo: Sindrome de Rett. Apesar de ser tratamento para apenas um dos tipo de autismo, cujas características são comportamentos repetitivos e dificuldade de socialização, é um ponto super positivo para a ciência que via de regra está às margens dos interesses das industrias financiadoras.

Para que se interessa pelo assunto, principalmente se está em sala de aula, vale a leitura.

http://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/2010/11/cientistas-brasileiros-consertam-neuronio-autista-em-laboratorio.html?utm_source=g1&utm_medium=email&utm_campaign=sharethis

The Story of Eletronics

OBA!!! Mais um dos maravilhosos filmes do Projeto Story of Stuff foi lançado hoje!!!

Depois de A História das Coisas (um passeio pela cadeia de produção e suas consequências ao meio ambiente e à saúde), da Água Engarrafada (o processo de produção do que não precisamos - manufactured demand), dos Cosméticos (produtos químicos que absorvemos pela pele) e do Cap & Trade (crítica aos créditos de carbono), agora temos a História dos Eletrônicos!!!

Toxics in, toxics out (Toxinas entram, toxinas saem) e Design for the dump (Design para descarte) são algumas frases que compõe a lembrança do filme!

Claro que recomendo totalmente dar uma chegada no site: http://storyofstuff.org/electronics/
Mas como eu, pode ser que alguns de vocês tenham dificuldade em carregar diretamente do site... Então, coloquei o vídeo abaixo.

Para quem está com o Inglês enferrujado, dá pra entender algo, pois as imagens dizem tudo!!! E em último caso, daqui um tempo, como aconteceu com os outros vídeos do projeto, fica fácil encontrar uma versão legendada em português!

Tudo começou com os Simpsons?

Encontrei uma vinheta dos Simpsons editada por um grafiteiro londrino, Banksy. Muito boa!!! Crítica aberta à exploração do trabalho asiático em prol da produção para consumo imediato e exacerbado.

Acontece que ontem estava relendo trechos do livro O mundo é plano, do Thomas L. Friedman, e fiquei pensando no quão facilmente somos enganados pelo brilhantismo de uma proposta de planificação do mundo na qual a hegemonia europeia e norte-americana, que não alcança maioria mundial, é mantida e reforçada por jornalistas, administradores e economistas. Os temas sempre vem floreados com propostas que parecem valorizar as comunidades locais, mas na verdade vem cercados de uma série de comprometimentos com apenas uma coisa: o capital!

No livro, Friedman apresenta uma série de sintomas, ou forças como ele diz, para justificar a planificação do mundo cuja ausência de limites geográficos mostra a extensão e a profundidade das relações comerciais entre países, empresas e organizações mundiais. Até aí, tudo bem.

O curioso do livro é que os exemplos relacionados à planificação do mundo via educação são ações implementadas por empresas, cujos presidentes e donos têm funções parecidas em organizações mundiais, como Fundo Monetário Internacional – FMI, e ao mesmo tempo tentam justificar suas empreitadas com o argumento de que todos ganham. São propostas que envolvem, via de regra, ações para facilitar o trabalho do professor: planos de aula, apresentações em PowerPoint, pacotes de dever de casa online e outras maneira animadas de ensinar matemática e ciências (p. 316)e são justificadas com a frase de que todos ganham: A Universidade de Cambridge está ganhando dinheiro com uma empresa que criou um novo nicho; os estudantes indianos ganham um dinheirinho; e os alunos de Cingapura aprendem mais (p. 316-7, grifo meu).

Entretanto, esses ganhos são financeiros, não são igualitários, não consideram as representações culturais locais, não consideram as particularidades das escolas e dos funcionários que nela trabalham, e por aí vai. Numa escola não há apenas professores. Há toda uma equipe que funciona, ou deveria funcionar, em prol da educação. Então o que há de se fazer com o papel dos coordenadores educacionais, orientadores e raros psicólogos?

Enfim, pano para manga essas discussões que podem ser levadas para a sala de aula... Qual estudante não gostaria de dar umas risadas com a vinheta e ao mesmo tempo se deparar com um tema a ser discutido?&

Mas por hora deixo as discussões por aqui e coloco o vídeo da vinheta dos Simpsons... Para alimentar o pensamento!

E Ah! Vale acessar o site do Banksy, há outros vídeos e imagens geniais! http://www.banksy.co.uk